Especialistas coincidieron en que la alfabetización debe convertirse en una prioridad urgente para todo el país
En el marco del programa «Hablan los Expertos», la senadora nacional por Córdoba, Carmen Álvarez Rivero, junto al Centro de Estudios Civilitas, llevó adelante la conferencia «La Argentina fracasa en 1er. grado. ¿Qué hacemos las provincias?», un encuentro que reunió en el Senado de la Nación a destacados especialistas en alfabetización, educación y aprendizaje para analizar la crisis educativa que atraviesa el país y debatir propuestas concretas para revertirla.
Al abrir el encuentro, la senadora Carmen Álvarez Rivero advirtió sobre la gravedad de la situación educativa y llamó a colocar la alfabetización en el centro de la agenda pública. «Si el 63,7% no alcanza el nivel mínimo esperado de lectura, eso significa que el problema no empezó en tercer grado, empezó mucho antes. «La Argentina fracasa en primer grado. Sin alfabetización real no hay futuro posible. Si queremos más trabajo, más desarrollo y más oportunidades, tenemos que empezar donde empieza todo: en primer grado.», sostuvo.
Al referirse a su provincia afirmó, “Córdoba no está en condiciones de perder más tiempo. La mayoría de sus niños vive en situación de pobreza y, en ese contexto, no aprender a leer los condena a una vulnerabilidad aún mayor y limita sus oportunidades de desarrollo futuro.». Y aseguró, “Necesitamos tener la mejor educación del mundo para que vuelvan los dos millones de argentinos que se nos fueron”.
Por su parte, la doctora Ana María Borzone, investigadora del CONICET e integrante de Queremos Aprender, destacó la importancia de intervenir tempranamente en los procesos de aprendizaje. «La evidencia científica demuestra que todos los niños pueden aprender a leer cuando cuentan con una enseñanza sistemática, docentes capacitados y materiales adecuados. El problema no es de los alumnos; es de los sistemas que no logran garantizar esos aprendizajes esenciales», afirmó.
A continuación, la lingüista Florencia Salvarezza, profesora de la Universidad de la Ciudad de Buenos Aires, remarcó la necesidad de aplicar metodologías basadas en evidencia. «Hoy contamos con suficiente conocimiento científico sobre cómo aprenden a leer los niños. El desafío es transformar ese conocimiento en políticas públicas y prácticas pedagógicas concretas que lleguen a cada aula del país», señaló.
La psicopedagoga y educadora Teresa Zamboni, referente de Matemática a la Vista y Educere Argentina, subrayó la importancia de fortalecer tanto la alfabetización lingüística como la matemática desde los primeros años. «Los aprendizajes fundamentales se construyen en la infancia. Cuando un niño adquiere las herramientas básicas para leer, comprender y razonar, se abren oportunidades para todo su desarrollo futuro», expresó.
La líder del Instituto Natura de México especializada en Política Educativa y Derechos de la Infancia, Silvia A. Ojeda Espejel , manifestó “aunque la educación debe garantizar que las niñas y los niños alcancen su máximo potencial, no es posible si no saben leer, escribir y realizar cálculos básicos”. Y resaltó, “La alfabetización no solo es un derecho educativo, sino también una herramienta para mejorar la calidad de vida y reducir desigualdades.»
Por último, el sacerdote salesiano Carlos Felice, integrante del Equipo de Alfabetización Don Bosco, aportó la experiencia de trabajo en comunidades vulnerables y destacó el rol transformador de la escuela. «Nuestra propuesta pedagógica es implementar el abecedario acordeón y el áulico desde el Nivel Inicial.Si estimulamos la motricidad, la autonomía y el reconocimiento de caracteres desde el principio del camino estaremos logrando que nuestros estudiantes alcancen el nivel de excelencia de escritura como Alemania y dándoles la estructura cognitiva y la confianza para que nunca abandonen la escuela», aseguró.
Durante la conferencia se compartieron investigaciones, experiencias educativas exitosas y propuestas orientadas a mejorar los procesos de alfabetización inicial, coincidiendo en que la situación actual exige una respuesta urgente, sostenida y articulada entre los distintos niveles de gobierno, las escuelas y la sociedad civil.
El encuentro concluyó con un fuerte consenso entre los especialistas: revertir la crisis educativa es posible, pero requiere decisión política, formación docente, evaluación permanente y el compromiso de toda la comunidad para garantizar que cada niño argentino aprenda a leer, comprender y desarrollar plenamente sus capacidades.